新潟市中央福祉会職員研修： 心と社会のバリアフリー −− 人間解放の「障碍」は何か −−
２００９年１０月３１日（土）
栗川治（新潟県立新潟西高等学校教諭、「障碍」を持つ教師と共に・連絡協議会事務局長）
１．私の生きてきた道
網膜色素変性症
「障害者になりたくない」 −− 父への嫌悪、反発
母の教え「天は人の上に人をつくらず」の意味したもの −− 差別され
ない人をめざせ
障碍の重度化、アイデンティティの危機 −− 骨肉化してしまった差別的価値観により自ら苦しむ
完璧な人間なんていない −− 誰にも長所、短所はある
ありのままの自分を認める −− 差別の現実と向き合い、社会を変える
逃避としての盲学校への転勤 −− 遠く険しい解放への道
ノーマライゼーションをめざして普通校へ
２．「障碍」とは何か
@旧来（１９７０年代まで）の「障害」のとらえ方（医療・福祉モデル）
体や心に「どこか悪い所がある」（impairment､ｲﾝﾍﾟｱﾒﾝﾄ、不具）
「何かできない事がある」（disability､ﾃﾞｨｽｱﾋﾞﾘﾃｨ、不能）
→その本人の欠陥（罪悪）としてとらえる
これらの特徴は「障害者」に限ったことだろうか？
A１９８０年代以降に転換された「障碍」のとらえ方（社会モデル）
社会生活の中で支障がある事（handicap､ﾊﾝﾃﾞｨｷｬｯﾌﾟ、不利）
自立と社会参加を阻む壁（barrier､ﾊﾞﾘｱ、障壁）
B２１世紀の新概念
不能（ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ）→活動（ａｃｔｉｖｉｔｙ）
不利（ｈａｎｄｉｃａｐ）→参加（ｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ）
Cどうやって「障碍」を取り除くか
旧来のやり方： 病気を治す、訓練する（個人の欠陥の補填）
社会システムはそのままで、障碍者が適応を要求される
新たなやり方： バリアフリー（障壁の除去、社会環境の整備）
個々の必要に応じた対応をするために、発想と社会システムを変える
３．愛の実践を！
愛の反対は？ −− 憎しみでなく、無関心
心にとめる、声をかける： あなたからの助けを待っています
［参考資料１］ 「国際障碍者年行動計画」より
「ある社会が、その構成員のいくらかの人々を閉めだすような社会は、 弱くもろい社会だ」
「障碍者は特別なニーズを持つ、特別な集団として考えられるべきでは ない。通常の人間的なニーズを満たすのに特別な困難を持つ普通の市民で ある。」
［参考資料２］ 障碍者解放への五段階（ローウェンフェルトの学説）
（１）隔離の段階 −− 神の罰として人目につかないようにする
（２）保護の段階 −− 人道主義者などによる温情
（３）訓練（リハビリテーション）の段階 −− 障碍者だけを集めての 専門教育
（４）統合（インテグレーション）の段階 −− 一般の社会に一員とし
て参加しようとするが、壁は厚く、社会の問題点が見えてくる
（５）市民権確立（ノーマライゼーション）の段階 −− どのような
条件を持つ人も一人の市民として「障碍」を
意識せずに普通に生きることができる
［参考資料３］ 「星の王子さま」（サンテグジュペリ作）より
「心でみなくっちゃ。大切なものは目には見えないんだよ。」
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