新潟市立木山小学校６年総合学習：　心と社会のバリアフリーをめざして　〜　みつけよう！自分にできること　〜

２０１３年１２月４日（水）
栗　川　　治　　　（新潟県立新潟西高等学校教諭）
１．自己紹介（わたしのはんせい）
　１９５９年、内野町生まれ
　目の病気：　網膜色素変性症（もうまくしきそへんせいしょう）
　高校生のころ：　「障がい者になりたくない」と思っていた
　教員になってから：　だんだん目が見えなくなってきた
　かんぺきな人間なんていない、ありのままの自分をみとめる

２．バリアフリーとはなにか
　@すこし前までの「障がい」の見かた：　本人がわるい
　からだやこころに「どこかわるいところがある」→「なにかできないことがある」
　◆これらのことは本人のせいだろうか？「障がい者」だけのことだろうか？
　Aあたらしい「障がい」の見かた：　社会がじゃましている
　「こうすればできる」のに、じゃまされたり、たすけてもらえないこと
　◆バリア＝やりたいことをじゃまするかべ
　Bどうやって「障がい」＝バリアをなくしていくか
　すこし前まで：　本人の病気をなおす、くんれんする
　あたらしいやりかた：　バリアフリー（じゃましているかべをなくす）、
くふうする、てだすけする

３．やりたいことを、どうやってやるか（わたしの一日）
@ランニング＆ウォーキング：　伴走者、ひも、ストップウォッチ
Aトイレ、おふろ、朝ごはん：　ウォシュレット、シャンプー、体重計、茶わん・はし
Bメール、でんわ：　音声パソコン、５に凸
C通勤：　白つえ、ぼうし、かさ、点字ブロック、ほうちじてんしゃ、音声しんごう、　　　　歩行ガイド、あいさつ
D授業：　点字教科書、録音図書、音声パソコン＆プロジェクター、
　　　　アシスタントのせんせい、生徒がボランティア
Eボランティア部・合唱部
F銀行、駅、電車：　ＡＴＭ、代筆、インターネットバンキング、
　　　　　　　　　　けんばいき、音声あんない、ゆうせんせき
G合唱：　点字楽譜
H外食：　点字メニュー、カンビール、接客、盲導犬
Iテレビ・映画：　副音声、音声ガイドつき映画
J自転車、スキー、登山：　二人のりタンデム、じょうずな人といっしょに
K読書：　対面朗読、点字図書館、サピエ図書館、
　　　　　　点訳・音訳ボランティア
Lホームページ：　データ入力（要約筆記）ボランティア

４．みなさんへのおねがい
　じぶんも、ひとも、たいせつに！
　できることはやる。できないことはたすけあう。
　よく聞く。よく考える。
　世界を広げよう！人間として成長しよう！
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