放送大学人文研究友の会 ２０２１年度後期全体会
2022年3月２６日(土)１４時、オンライン（ｚｏｏｍ）
放送大学人文研究友の会 ２０２１年度後期全体会（学生発表）
障害者の当事者運動史の研究 ── 教員・労働・情報保障
栗川治（立命館大学大学院先端総合学術研究科）
http://www.arsvi.com/w/ko04.htm
http://kurikawaosamu.life.coocan.jp
０． はじめに（自己紹介）
1959年 新潟市生まれ
早稲田大学第一文学部哲学専攻で仲島君と同期
卒論テーマ「ハイデガーのニーチェ解釈」
1982年 大学院入試に落ちて、新潟で高校教員に
1987年ころ 網膜色素変性症が進み、弱視から全盲へ
1993年 盲学校から普通高校へ転勤
全国視覚障害教師の会（ＪＶＴ）、「障碍」を持つ教師と共に・連絡協議会（障教連）
2014年 日教組・障害のある教職員ネットワーク結成
2018年 立命館大学大学院先端総合学術研究科一貫制博士課程入学
2020年 高校教員退職、日本学術振興会特別研究員（ＤＣ１）
１． 障害学
障害の「個人・医学モデル」から「社会モデル」への転換
disability を個人の身体に帰すのでなく、社会的障壁等、社会の問題として捉える
障害(disability)／能力(ability)の社会モデルの探究
２． 障害教員運動史
従来、教育現場では、障害のある教員は、その存在すら認められてこなかった。
1970年代から障害教員当事者運動が胎動し始め、徐々に障害教員が存在するようになり、当事者団体も結成され、運動も展開されていったが、これまでこの運動に関する学術研究はなされずにきた。
障害、教育、労働の各運動の谷間、周縁にあり、各課題が交錯し、障害教員運動自体の混迷もあって、各学問分野では研究対象とならなかった。障害者雇用やインクルーシブ教育など、重要な社会問題の一角を占める「障害教員運動」そのものに焦点を当てて研究を進める意義はある。
【1】黎明期（1970年代以前）：点字受験・採用を求める視覚障害者労働問題協議会、全日本視覚障害者協議会等の運動
【2】勃興期(1980年代から90年代前半)：全国視覚障害教師の会、全国聴覚障害教職員協議会の結成
【3】激動期（1990年代後半から2000年代前半）：「障碍」を持つ教師と共に・連絡協議会（障教連）の全国運動展開、障害教員の現場からの排斥の激化、運動の対立と分裂
【4】展開期（2000年代後半以降）：障害者権利条約成立以降の制度・政策の変化、障害のある教職員ネットワーク等の動き
３． 障害者と労働（運動史、理論、実践）
障害者雇用・就労の歴史、とくに当事者運動について調査
障害者雇用の制度の問題点（除外率など）
「軽減労働同一賃金」の理論的、実践的可能性
合理的配慮の拡張、能力の捉えなおし、労働と賃金の分離
４． 障害者の情報保障の歴史（点字図書館運動史）
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