人間の可能性を花開かせるために

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１９９２年９月３日（木）
中堅民生委員児童委員研修会
人間の可能性を花開かせるために
栗川治（新潟盲学校）

　１．視覚障害者として生きる（自己紹介にかえて）
　網膜色素変性症
　「障害者になりたくない」　−−　危ういエリート意識
　ありのままの自分を認める　−−　差別の現実から出発する
　自分が変わり、周りを改革する

　２．ノーマライゼーション
　（１）自立した人間とは
　スーパーマンではない　−−　人間は多面体
　車椅子で動く人　−−　できることとできないこと
　連帯できる力　−−　人間は社会的存在
　（２）「ノーマル」な社会
　ノーマライゼーションとは
　ナチスの「人民衛生学」
　「マイナス」の価値
　多様な人間のいる社会

　３．「障害」とは何か（別紙「障害」の新しい地平・第３回参照）
　　「障害」を、個人の欠陥としてとらえるのでなく、社会生活の中で　生じる不利としてとらえる。

　４．障害者政策発展の５段階（ローウェンフェルトの説）
　（１）隔離の段階　−−　神の罰として人目につかないようにする
　（２）保護の段階　−−　人道主義者などによる温情
　（３）リハビリテーションの段階　−−　障害者だけを集めての専門教育
　（４）ノーマライゼーションの段階　−−　一般の社会に一員として参加しようとするが、壁は厚く、社会の問題点が見えてくる
　（５）市民権確立の段階　−−　一市民として「障害」を意識せずに生きれる

　５．人間を生かす社会づくり　−−　北欧を訪ねて
　時間と空間のゆとり
　人間中心の設計
　幸福の条件づくり

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